INNLEDNING

Da er vi i gang igjen med studiet – og med refleksjonen. Studentgruppen på HIAK har blitt større – noe som jeg synes er veldig bra – det begynte å bli litt kjedelig med de få som satt igjen på slutten av det forrige semesteret.

Denne modulen handler om nettstøttet læring – og jeg synes navnet passer ganske godt. Vi har bare hatt to fysiske samlinger. Resten har foregått i den virtuelle verden:

· mellom samlingene har min kontakt med gruppen min foregått utelukkende på nett, ved hjelp av bl.a. msn, google docs, mail, blogg

· de digitale verktøyene jeg bruker har i stadig større grad blitt nettbaserte - både med tanke på innhenting og organisasjon av informasjon, planlegging, publisering, tilbakemelding, diskusjon og kommunikasjon generelt

FRA ITL TIL WWW

Mens arbeidet i det første studieåret primært har foregått i den ”trygge havn” av ITL, isolert fra resten av verden, har jeg i denne modulen våget meg ut på ”åpent hav”. Jeg har begynt å ta i bruk ulike nettbaserte publiseringsverktøy. Produktene er tilgjenglig for en og hver som ferdes i den virtuelle verden.

BLOGGARBEID

Det mest sentrale verktøyet er bloggen min. Ved å starte egen blogg har det vært mye å lære. For det første er det ganske mye jobb. Det handler ikke bare om å skrive innlegg (og selv det er ikke ”bare bare”) men også om å finne et egnet layout, sette opp sidestolpen, velge bilder, lenker, m.m.. Men dette vil jeg ikke sier noe mer om i denne sammenhengen – bare at jeg har endret layouten til bloggen min flere ganger underveis, før jeg endelig har funnet en form som jeg liker. For å begynne med selve ”bloggingen” har jeg skrevet ganske lange innlegg. Dette var til lite nytte – verken for meg selv eller for andre (se kommentaren min). Innleggene innholdt alt for mange aspekter og de var ganske uoversiktlig – noe som gjør det vanskelig for andre å skrive konkrete tilbakemeldinger. For å dokumentere min utvikling har bevisst ikke redigert disse første innleggene – de kan brukes som dårlige eksempler. Etter at jeg hadde snuset litt i andre sine blogger har jeg etter hvert skjønt hvordan et godt innlegg kan se ut: den er kort og konkret. Hvis det er et komplekst tema man vil skrive om så er det lurt å dele det opp i flere innlegg som omhandler hver sitt underpunkt. Dette gjør bloggen mer oversiktlig. Korte, konkrete innlegg bidrar til å fenge og beholde leserens oppmerksomhet og gjør det lettere å linke til konkrete avsnitter. I de senere innlegg i bloggen min har jeg – med mer eller mindre hel – prøvd å nærme meg disse kriteriene (se her og her). Kommentarer fra medstudenter (bl.a. fra Marianne og Guro) styrker min tro at bloggen min har utviklet seg i positiv retning.

IDEUTVIKLING TIL DEN INDIVIDUELLE OPPGAVEN

I fh. til jobben med ideutvikling til den individuelle oppgaven har blogg vært et nyttig verktøy for meg. Den hjelper meg å dokumentere min arbeidsinnsats og å vise utviklingen av ideen min (f.eks. her og her). Enda viktigere er at den gir andre mennesker muligheten å gi meg tilbakemeldinger – noe som jeg er helt avhengig av, både for å komme meg videre (ikke ”kjøre meg fast”) og for å oppfylle kravene i fh. til samarbeid i fagplanen.

GRUPPEARBEID

I denne forbindelsen er jeg veldig fornøyd med gruppen min. Vi jobber med ulike målgrupper og fokusere på ulike problemstillinger i oppgavene våres. Jeg synes det kan være vanskelig å sette seg inn i problemstillingene til Guro, Marianne og Ragnar – fordi jeg kan lite om jobben deres. Samtidig kan jeg, fra min utenforstående perspektiv, kanskje bidra med nye synspunkter og nyttige impulser – med ideer som dem kanskje ikke kommer på selv. I hvert fall opplever jeg dette den andre veien – at inputen jeg får fra de andre Guro, Marianne og Ragnar ofte kan karakteriseres slikt.

Jeg synes gruppen min har gjennomgått en positiv prosess i fh. til samarbeid. Først trodde vi at det er nok at vi bare leser og kommenterer hverandres blogger regelmessig. Trond syntes at dette var for lite og anbefalte oss å revurdere denne samarbeidsformen - gruppen ble enig om å ha ukentlige møter på MSN – disse er baserer seg på et sett av regler som gruppen har forhandlet seg fram til og som revurderes fortløpende. Nettmøtene har til dels vært svært konstruktive. Vi har hjulpet hverandre med praktiske problemer og drøftet problemstillinger i. fh. t. hverandres oppgaver og blogger. Nettmøtene, i forbindelse med kommentarene, har bidratt til den positive gruppeopplevelsen jeg har beskrevet over.

INSPIRASJONER FRA MEDSTUDENTER

Ikke bare gruppen min, men også andre medstudenter har gitt meg inspirasjoner i fh. til oppgaven min. Bl.a. har Arnfinn Kjellands refleksjoner rund friluftslivprojektet og fagplanen hjulpet meg med å beskrive faglige aspekter i forbindelse med gamme prosjektet.

Enkelte blogginnlegg har satt i gang spennende diskusjoner der studenter fra ulike grupper har lagt inn kommentarer (for eksempel dette innlegget fra Ragnar)

REFLEKSJONER RUNDT ULIKE NETTBASERTE VERKTØY

Til slutt vil jeg skrive litt om de viktigste nettbaserte verktøy som jeg har brukt i tillegg til blogg. Allerede i den forrige modulen har jeg oppdaget fordelen av å bruke google docs som teksttbasert arbeids-, publikasjons- og samarbeidsverktøy. Gruppen min har brukt det mye for å jobbe med felles dokumenter, bl.a. gruppereglene eller for å publisere loggene fra nettmøtene. Også i forb. med elevmedvirkning kan GoogleDocs være et nyttig verktøy (jeg har skrevet litt om i denne kommentaren i Guro sin blogg).

Et annet viktig verktøy i denne sammenhengen er Wiki – noe jeg ikke har brukt noe særlig enda men som jeg sikkert kommer til å bruke mer framover ( f. eks. for å realisere elevmedvirkning i oppgaven min). Jeg vil ikke skrive noe mer om Wiki før jeg har gjort flere erfaringer. Ved interesse anbefaler jeg å ta en titt på tankekortet som Runar har lagt ut – her presenteres det, i tillegg til Wiki, en mengde med andre spennende verktøy.

Verktøyet som Runar han har brukt for å lage dette kortet (mindomo) liker jeg veldig godt. Å visualisere tankene rundt en nettbasert læringsressurs ved hjelp av bare tekst synes jeg er vanskelig - mindmaps egner seg etter mye bedre. Derfor har jeg valgt å presentere det første utkastet for oppgaven min i denne formen. I tillegg til den ren grafiske framstillingen som jeg har valgt, gi mindomo bl.a. muligheten å integrere linker. Det neste utkast til oppgaven min kommer jeg sikkert til å lage ved hjelp av dette nettbaserte verktøyet.

Et annet spennende verktøy jeg har begynt å bruke er Flickr (hva er dette?). Etter en veldig bra første inntrykk har jeg etter hvert lært med begrensningene - noe som har ført til at jeg i tillegg har begynt å bruke Windows live spaces – bl.a. for å legge ut en bildeserie om framstilling av en neverboks med kommentarer. Å legge ut bilder kan være en fin måte å dokumentere praktisk arbeid og å fremme og fordype læring.

Å prøve ut ulike nettbaserte medier og verktøy og holde seg oppdatert om hva som finnes av nye ting i ”cyberspace”, mener jeg, er en primær oppgave for oss som skal bli ”ambassadører for IKT i skolen” (Runars ord J). For å kunne veilede elevene i bruken av IKT og nettet må vi har ganske god oversikt om hva som finnes der ute og hva det kan brukes til. Og for å følge den raske utviklingen – og utvikle oss selv - må vi bruke ulike verktøy aktivt – ikke for en hver pris men for å gjøre livet lettere. Og verktøy finnes det mange av – og mange kan faktisk gjør livet lettere. Kvaliteten varierer men mange verktøy er ganske gode. Og det er ikke bare kvaliteten som teller. For å bli aktive brukere må vi finne verktøy som egner seg for våre formål, som vi selv liker og som vi trives med.

For å samle erfaringer i akkurat dette viktige området, synes jeg, gi AVIKT studiet oss mye rom.